大马华教（三）--共犯结构

在马来西亚也有不少很好的校长，不想收回扣，但却成为『校长会』的敌人，甚至校长会找了前校长来警告他们！有不少校长只好找其他办法把这些钱回馈给学生，但也不时被告到董事会！而董事就派了前任校长（退休后成为董事之一）来关切和警告！

也许大家会觉得奇怪，校长不贪污，董事会反而不自在！为什么？理由很简单，因为董事会手上没有校长犯法的把柄，就董事会无法在政府拨款修缮学校经费中动手脚，因为相关账目必须校长签署。董事会想做假帐或从工程款拿回扣，没有找校长成为共犯结构，是很难完成的。

本来以为华小『董事』不都是必须捐钱给学校，才有资格当董事吗？经明查暗访后，发现有部分董事是相反的，他们是借学校的建设和修缮，拿厂商回扣！每年赚得还不少。虽然这种『董事』并不多，但它确实存在！所以大家要期望董事会有什么建设，是非常难。因此针对马来西亚华校董总的争夺，我真不胜唏嘘、嗤之以鼻。

大马华教（二）--计算机课有那么重要吗？

孔子提倡了「有教无类」，然而在其『为学四等第』中却又把学生分为四大类，其曰：「生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。」。他指出，人生下来就知道的，是上等资质的人。经过学习而知道的，是次一等资质的人。经过困顿才学会的，是更次一等的。经过困顿后却怠惰不学习的，这种人是最下等的了！因此最后提出了一个结论－－叫「因才适教」。

人因悟性不同而有不同层次的学习态度体现。「生而知之者」觉者圣人先知先觉的境界，是一般人所望尘莫及的。「学而知之者」体现的是透过稳健学习仍能渐悟出一番道理。而「困而学之」乃所谓「中士」，学也行不学也行，意志不够坚定，因此常等到阻碍连连才体悟学习的重要。「困而不学」者就是所谓「下士」了，此等人不相信学习，也不愿学习，即使遇到阻碍，还像井底之蛙一般沾沾自喜，庸庸碌碌终其一生，而不知生命所为何来？岂不悲哀？

第一类（2%）和第四类（10%）的人不多，大部分的人都属第二类或第三类。马来西亚的华教百年来没有任何进步，一致围在第一类和第二类学生作教学，忽略了第三和第四类，当然谈不上什么「因才适教」。尤其是第三类，他们一路走来非常辛苦，尤其是找不到一个能关心和细心的老师。而第四类学生更找不到特殊教育人材来教导，或寻求专业治疗。虽然计算机是未来不可或缺的工具，提早学会使用计算机，对将来学习也有所帮忙，但对象小学学生而言却不是那么重要，因为比起计算机，有更为重要的课要学，因为这些课程过了时间（年龄）就找不回来的。身为信息科技专才的我，认为如果小学学生要学计算机，只适合第一类「生而知之者」，和部分第二类「学而知之者」（如果他们有兴趣）。第三类和第四类学生应该着重于脑力开发，人际开发，潜能开发，创意培养等课程，而不是计算机课。

以往星期六都属于课外活动时间，而体能训练是唯一被考虑的课程，但脑力和智力的训练，对第三和第四类幼儿而言更为重要，因为有部份幼儿的脑部发展较为缓慢，音乐刺激，和的光刺激，及静坐冥想等，对这些学生才有帮忙。不然这些学生（第四类）上课不是在睡觉（发育迟缓），就是下课喧闹（过动）。

大马华教（一）──大马华小校长是华文教育之罪人

由大马董总主席叶新田被打事件可以看出马来西亚华界存在了许多问题---华教是民众一分一毫的捐款，目的就是要让华裔子弟能保有中华优秀之文化教育，要看到华裔子弟都有受高等教育的平等机会，要看到华裔子弟出头的一天。然而大部分的华小校长在学校之目的是为了有一份「固定的工作」，加上一份比薪水还高的「额外收入」！对于办教育和培养华裔子弟，早就被「花绿的钞票」给遮蔽了。

在选择课本和各种作业并未经专业审查（书本选购委员会），而是以书商回馈多寡为准绳；课外活动校服不以质量和价位作考虑，而是以厂商交情和回扣为依据；计算机教学也不以教学质量作依循，而是有否每年送计算机给校长作续约条件；凡校内任合采购都不得不先向校长询私。这就是华小校长的「额外收入」，校长办教不再依教育和培养人才为依据，任何决策都以回馈利已为最大原则。

更有部份华小校长因靠私人人脉关系拼到校长之位，得来不易且年级也已大，只求能平平安安混到退休及固定之「额外收入」。一层不变的教学，不许任何改革，别谈任何创新教育，不准谈有效的教学活动──这些都是他们维持「固定的工作」和「额外收入」之不二法门。

试问您家小孩的校长是否属于这一类型吗？那马来西亚的华小生未来又会有多大的希望呢！

从某某小学窥探马来西亚华文小学教育

那天回马，因无事而带了第一天刚入小学一年级之侄女到以前母校，槟城西南区「崇X小学」报到，迎面看到的是一片荒乱，学校好像事先并未作任何准备，家长更是不知如何处理，远处传来叫骂声，正纳闷的不知道是那一个「泼夫」沿街叫骂时，前面的一位妈妈却说是校长在骂人了，顿时让我惊讶和心痛。惊讶的是怎么会有这种修为的校长，心痛的是我的侄女和我的母校，在这样的教育管理和领导下如何会有所成就。侄女教育的第一堂课就在校长的「潜移默化」下，纯真的小童开始学会了「叫骂」和「权位」的力量，这就是我的母校给予小学生第一堂课的教育。

回想我女儿一年级时，开学前一个月就接到学校之来信，告知上课之班级、需要携带的档和用品、各班集合地点，和亲师座谈之时间。开学一星期前班级老师更来电问候并登记来校之方法和放学后接待之方式，让家长感到无比的放心和认同该校。来到学校按着来函上的地图，找到了座位，上面已摆放了一包数据带和我女儿之名牌挂带，而级任老师此时第一句问候语既然是「佩臻爸爸」，这时走廊上走着一个西装笔挺的中年男士（校长）向各位家长点头问安。这就是我女儿学习师生如何相处的第一堂课。

回家后和旧时的同学和同乡聊了以后才知道马来西亚的校长大部分由两种人选而来，一是和政党及教育管员「关系」良好的老师，二是年龄「够长」会和地方人事（尤其是家长会及董事会）哈啦的老师。原来「专业教育」和「管理教育」并不是校长必备之专长，原来我国华文教育几十年来不进反退之主因就在这「一堂」，由不够专业的人来领导一所学校，几十年世界已经改了几十遍，领导和教学方法还是一成不变，书本和作业本的回扣金还是校长个人之私房钱，调派课程和老师及老师的绩效是校长恐吓老师的「令牌」，一个同时身负「贪污」和「渎越职权」两种重罪，而又没有管理能力及教育专业的人，尽然是领导我国华语教育之主要人物，被教育出来的学生当然就从其身教中学会了「处事」恶习。

槟城华小领军

在没有预期下，猪羊变色，槟城变天，变天后的槟城有不一样吗？现在的政府是我们期望的吗？那得看一看他的表现，而最具指标性的应该是华小。槟洲政府每年都有预算，华裔也每年要纳税，华小乃国民型小学，建校的所有经费理应由政府全额支出。过去因为是软脚的华裔首席部长治理，没有guts，今这位细皮润肉的首席部长又有多少guts，就得看他对华小建校之表现。

如果现在民主行动党的首席部长可完全掌舵全局，那每年从洲预算编列华小和印小之建校经费，应该没问题，每年全额改建一间，四年改建四间，拿出guts来，下一届再支持他，如果又是另一个软脚华裔首席部长，四年后就要他下台，今年用选票来支持他上，四年后作不好，再用选票给他下台